《ai ei ui 》教学设计

《ai ei ui 》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的《ai ei ui 》教学设计，欢迎大家分享。

《ai ei ui 》教学设计1

【学习目标】

１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。

２、注意培养学生口语，初步了解绿化。

【课前准备】

拼音卡片，用插图制作的课件。

【教学过程】

一、复习巩固

１、复习复韵母ai ei ui 及四声。

２、读拼音卡片。

⑴ 单音节。

⑵ 双音节：

mei shu mei li mei hua

mei li fei ji gui hua

kuai lai wei da

二、学习短语

１、出示情境图：

学生句式训练谁在干什么？

２、了解种树的过程和步骤。

３、学习短句：

nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi

你 栽 树， 他 培 土， 我 去 提 水 。

⑴ 自由朗读。

⑵ 学生交流，教师正音。

⑶ 理解词语栽树、培土。

⑷ 学习生字“你”、“他”、“水”。

⑸ 通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。

三、学说儿歌

１、谜语激趣，说话训练：

身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。

三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。

２、借助拼音，自读儿歌。

３、学习生字白、皮、子、在。

四、扩展活动，生字巩固

大水 皮衣 个子 不在

白马 水车 书皮 大衣

车子 在读书

《ai ei ui 》教学设计2

教学目的

1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学重点

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学难点 读准复韵母的音

教学准备 教学挂图或幻灯片

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书：ai ei ui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的?

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai

讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。

学生学读ai。

ai有四个声调：āi ái ǎi ài。

(集体读字母和四声，个人读，分行读)

二、看图学习字母ei

问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢?

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音

教师范读：ei。

学生学读：ei。

ei有四个声调：ēi éu ěi èi。

(运用多种方法练习读。)

2.怎样记字母的形呢?

两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui

问：1.图上的小女孩脖子上是什么?

讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2.怎样来记ui的形呢?

(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)

四、巩固练习

看板书采用多种形式读准音

课中休息：

儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，

口形变化要注意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法

ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢?

老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。

儿歌：有a不放过，没a找oe，

iu并列在一起，注意标在后一个。

六、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

板书设计：

第二课时

二、练习声母与ai ei ui的拼音

注意：1.由请慢生读到请快生读

2.由慢速读到快速读

3.由拼读到直呼

二、看图读词语(吹笛子，提水)

方法：1.看清图中人物的动作

2.自读音节

3.直呼音节

三、看图读句子

方法：1.看清图上都有谁?他们在干什么?

2.自由拼读图下的四个短句。

3.直呼音节读出句子。

四、训练直呼

方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。

2.按横的顺序读音节。

3.按竖的顺序读音节。

4.用卡片检查直呼情况。

五、学写音节bái hēi huī

当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

《ai ei ui 》教学设计3

教学目标：

1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节。

3、正确书写ai、ei、ui三个音节。

教学重难点：

学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

　　教学过程：

一、 谈话、复习导入

1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。（课件出示：a o e i u ……此处隐藏13288个字……拼读音节词的展示、交流活动。（注意bēi zi、mèi mei的轻声读法）

三、读儿歌

1．找出儿歌中红色音节试读。

2．指读红色音节、正音，小老师领读。

3．自探尝试。看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。

4．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。

5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。

6．师领读，生跟读。

7．生试读作动作领会其意。

四、识字。

1．自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。

2．相互交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下，互相读一读、认一认。

3．汇报发言：看图拼读音节，认识生字，口头进行词语词汇练习。

4．巩固练习：开火车认读生字卡片，同桌之间互相认生字。

《ai ei ui 》教学设计13

ai ei ui第一课时

一、学习目标：

1、会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。

二、教学重点：

ai ei ui 的发音，声母与ai ei ui 组成音节的拼读。

三、教学难点：

音节的准确拼读。

四、教学用具：

课件 、卡片 、食物

五、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课。

拼音王国今天可热闹了，为了庆祝它们的绿色公园落成，召开了盛大的舞会，还有舞蹈表演呢！你们看，谁出来了？

师：用课件展示6个单韵母。

师：请单韵母和我们一起做口腔体操好不好？

生：好。

师生同喊：“喂！做口腔体操啦！”

师生配乐表演6个单韵母发音的顺口溜。

师：小结学生的发音情况。

（二）、图文结合，学习拼音

师：a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 ｖ 在跳双人舞，你能认出它们吗？用卡片出示ai

生：试读

师：利用书上的插图来帮助发音、认形。引导学生看图。

师：讲解发音方法，并示范读，学生继续体会发音方法。

生：个体读。

师：用卡片出示ei，我们来认识一下第二位新朋友吧！

生：试读。

师：利用书上的插图来帮助发音、认形，引导学生看书。

师：讲解发音方法。

生：再试读。

师：范读，学生跟读。

生：个体读，齐读。

师：引导学生看图，引出ui第三位新朋友。

生：试读。

师：指导发音。

生：再练习读。

师：范读。

生：采取各种形式练习读。

师生共同小结：我们认识了三位新朋友ai、ei、ui。

师：现在我想考考大家。

课件展示：这有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，谁知道ai、ei、ui位在哪间小屋呢?

生:ai、ei、ui住在复韵母小屋里。

师：你们都答对了，ai、ei、ui就住在复韵母小屋里，你们看它们出来了。

课件展示。

师：快跟它们打声招呼。

师生齐读。

师：ai、ei、ui的四声兄妹们也来到我们中间，它们在哪呢？就在你的书里，打开书26页，用小手指着，看谁找着了。

生：自读。

师：看同学们读得特别认真，谁愿意为大家读一读？

生：指名读，指书齐读。

师：我想考考你们ai、ei、ui的四声不按顺序站，你们能不能准确读出来？

生：能！

师：用卡片出示带调的复韵母考大家。

生：个体认读，一名学生读对了，其他同学跟读一遍。

师：及时小结学生读的情况，并及时鼓励大家大声读。

师：强调标调规则，并编顺口溜帮助记忆：a母出现别放过，没有a母找o、e，I、u并列标在后，I字标调点去掉。

（三）、学习拼读音节。

师：舞会进入高潮，ai、ei、ui又请出了许多声母朋友来做舞伴，这下子，场面更热闹了。都请了哪些声母朋友呢？

出示卡片。

请大家给介绍一下。

生：指名认读声母。

师：声母朋友和复韵母朋友肩并着肩在一起组成了许多新的音节，我们大家快点来拼拼它们，就在书上，自己找到，拼一拼。

生：自己练习拼读。

师：谁想向大家展示一下自己的拼读本领？

生：试读。

师：课件展示要拼读的音节。

发现问题，及时纠正。

生：采取各种形式练习拼读。

师：带调号的音节，我们以开火车的形式读，好不好？

生：好！

师：课件展示带调号的音节。

生：以开火车的形式拼读，一名学生读对了，其他学生跟读一遍。

师：及时总结拼读情况。

师：谁愿意自己来读？

生：个别读，男生读，女生读。

师总结强调：在拼读音节的时候，一定要读准声母，看清韵母的声调号，然后快速地拼在一起，才能发准这个音节的音，记住了吗？

生：记住了。

师：现在为了奖励大家这样认真地积极地来学习，老师带大家做一个游戏好不好？

生：好。起立。

师：刚才老师考你们，现在你们来考考我好不好？不过考我呀，需要大家帮忙，我能不能考得特别出色就全靠大家了。

讲说一下游戏内容及方法。

课件展示音节。

生：表演动作、表情、姿态等。

师：猜音节。

师：老师从超市中买回来一些东西，想不想知道都是什么？

生：想！

师：现在请一位小小的“售货员”到老师这来。

生：找一名学生。

师：到底买什么，你不要拿出来看，我们要什么，你给我们拿什么，好不好？

师：用卡片出示物品名称。

生：练习拼音节，“售货员”拿出相应的物品。

（四）、写韵音和音节

师：先范写。

生：跟写。

师：指导书写音节，并强调书写音节的方法，要着重指出：

（1）、音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；

（2）、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

（3）、不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

师总结：我们这节课学习了三个复韵母ai、ei、ui，而且还读、写了ai、ei、ui和相关的音节，最后再读一读ai、ei、ui的四声好不好？

生：好，齐读。

结 束！

板书：9、ai、 ei、 ui

kai、 gei、hui